27 mars 2015

NEWS

Nous voilà déjà fin mars, les semaines filent à tout allure, nous sommes toujours dans un tourbillon d'événements qui se suivent. Dans un mois, nous serons déjà tous les trois à Taiwan, en vacances, à profiter de nos amis de là-bas. Deux ans après les avoir quitté, les revoir et revoir ce pays qui m'est cher va nous chambouler à coup sûr!

Mais avant, j'ai ce dossier à faire... un dossier de 40 pages sur ma première année de professeur des écoles, sur mon analyse réflexive du métier, sur mes difficultés. Je suis donc en plein dedans. C'est un peu lourd mais en même temps passionnant! Je reviens sur les grands pédagogues qui m'inspirent: Célestin Freinet, Maria Montessori, Philippe Merrieu... et une toute nouvelle... toute jeune mais qui détonne dans le paysage de l'éducation traditionnelle : mademoiselle Alvarez, Céline Alvarez qui se passionne pour les neuro-sciences et m'entraîne avec elle. J'avais déjà posté une vidéo de cette jeune professeur des écoles dans le dernier post. J'aime beaucoup sa détermination et sa douceur. Je vous conseille à tous et à toutes d'aller faire un tour sur son blog ICI. Ce qu'elle a réussi à faire avec les enfants de cette école de Gennevilliers, c'est tout simplement épatant. 

Aujourd'hui, j'écris surtout pour vous dire que j'ai inscrit Camille à l'école. Ça fait tout drôle, mélange de fierté et d'émotion nostalgique! J'ai vu la directrice de la petite école de mon quartier. Une femme très douce. Les locaux sont vraiment jolis, l'environnement attrayants! Quatre classes. Une petite école. J'en suis ravie. J'irai en visite avec Camille en juin. 

De mon côté, je suis en plein mouvement. Qu'est-ce que ça veut dire ce truc? Le mouvement à l'Education Nationale, c'est le moment où l'on fait ses choix d'écoles pour l'année suivante. J'ai ciblé essentiellement des écoles maternelles, même si je sais bien que ce ne sera pas forcément le choix de mon employeur. ON Y CROIT! Je ne pense pas être trop déçue si j'ai des cycles 2 ( CP-CE1). J'ai aussi ciblé une zone géographique pas trop lointaine MAIS zone violence. Je n'ai peur de rien! Je sais que les postes de jolies petites écoles des quartiers chics seront donnés à des anciens, c'est normal. J'espère juste qu'on ne va pas m'envoyer au fin fond de la pampa! Faut croire en son destin hein...

Dans tous les cas, j'attends de connaître ma prochaine école avec impatience.

Je ne reste pas plus, ma maison est un champ de bataille! Je reprends mon rôle de super femme d'action et je vais ranger tout ça!

14 mars 2015

Suivre ses intuitions professionnelles

Bon, j'ai craqué, voilà... il fallait bien que ça arrive. J'ai cliqué sur ce lien, j'ai lu le blog de cette femme, nous avons échangé quelques mails, j'ai fait un chèque et j'ai rempli le bulletin d'inscription. Depuis que j'ai posté la lettre, je me sens toute légère, comme si j'avais fait un pas dans la bonne direction, comme si j'avais écouté des anges qui soufflaient à mon oreille, comme si c'était le chemin qui m'attendait depuis le début. 

Depuis un an environ, l'époque où je préparais le concours, je lis beaucoup sur la psychologie et le développement de l'enfant. Je lis beaucoup sur la maternelle et j'approfondis mes connaissances très basiques sur cette femme Maria M. 
Quelle femme! Un docteur, une pédagogue, du début du 20ème siècle, une vraie précurseuse dans la remise en question de notre système éducatif. Ces ouvrages sont toujours d'actualité un siècle plus tard.

Cette année, je suis dans le vif du sujet, je suis sur le terrain et je ne m'y sens pas aussi à l'aise que j'aurais pu l'imaginer, je crois que je cherche mon style et que certaines contraintes m'empêchent d'être celle que je veux être. Je ne me reconnais pas dans cette maîtresse frontale qui décide de tout, qui impose l'enseignement de telle matière à telle heure... je vois bien que les enfants ne sont pas motivés, je vois bien que seulement les bons suivent le rythme et je fais quoi moi pour les autres? Ceux qui ne s'intéressent pas, ceux qui restent assis sur leur chaise à écouter des choses auxquelles ils n'y voient aucun intérêt. Comment je leur donne le goût d'apprendre, le goût de l'effort? Comment je leur montre que travailler c'est agréable, que ce n'est pas un poids? Regardez-les ces petites têtes blondes et brunes... obligées, contraintes... qu'est-ce qui se passent là-dedans?

Je vais remettre la vidéo de Céline Alvarez car elle éclaire mes propros, et si les 14 minutes vous semblent longues, regardez simplement à partir de 4:55 et voyez ce que je voudrais voir dans une classe. 




Honnêtement, pour le moment, à part connaître les grandes idées de Maria Montessori, je suis loin d'être montessorienne comme certaines aiment à se nommer. Mais dès le début du mois de juillet, je pourrai enfin découvrir les merveilles d'une classe Montessori et parler avec ces femmes enseignantes qui ont la même envie que moi: se former à la maternelle.


La formation dans son ensemble est coûteuse et longue, je me contenterai donc de cinq petits jours en juillet. Cinq petits jours loin de mon fils (mais comment vais-je survivre? lol), Cinq jours qui me donneront plus de cordes à mon arc de maîtresse. 


Cinq jours qui m'aideront, je l'espère, à faire une belle rentrée en septembre. Même si je ne sais pas encore à quelle sauce l'éducation nationale va me manger? Où vais-je atterrir? Dans quelle école et quel niveau? Brigade? Fin fond du département? SEGPA? J'en frisonne à l'avance. Notez le grand écart de mes émotions, alors que la formation me fait vibrer, me fait briller les yeux, je frisonne de ce que mon employeur va faire de moi. 

Est-ce que c'est normal de ressentir ça?

Je termine cet article avec quelques citations que j'ai relevées hier dans "L'esprit absorbant" de Maria Montessori.

" Avant 6 ans, notre oeuvre d'adulte ne consistera pas à enseigner mais à aider l'esprit de l'enfant dans le travail de son développement. " (page 28)

" L'enfant est naturellement enthousiaste; il est heureux."

" L'enfant né avec la psychologie d'un conquérant du monde. "

" Le premier pas de l'éducation est de pourvoir l'enfant d'un milieu qui lui permette de développer les fonctions à lui assignés par la nature. Cela ne signifie pas que nous devions le contenter et lui permettre de faire tout ce qui lui plaît mais nous disposer à collaborer avec l'ordre de la nature. Ce développement s'effectue par les expériences propres de l'enfant " (page 74)

" L'enfant cherche l'indépendance par le travail: indépendance du corps et de l'esprit."

" L'enfant agit sous une impulsion vitale dictée par la nature, ce n'est pas l'effet de nos suggestions qui le stimule". (page 75)